悦课程种子宝宝成长记

种子宝宝成长记

劳动实践课程

草在结它的种子

风在摇它的叶子

我们站着不说话

就能听见悦宝贝那些有趣的故事

悦宝贝在一次餐前故事分享中，对绘本《小种子》产生了浓厚的研究兴趣，为了一起见证种子成长的奥秘，中一班的悦宝贝们决定自己动手栽培，于是在老师的帮助下，悦宝贝们开展了一场种子培育实验。

种植知多少？

前期的种植经验，悦宝贝了解到土培和水培两种种植方法。那种子究竟是种在水里还是土里的呢？两种方法都可以吗？那用什么方法长得更好长得更快呢？带着这些疑问，悦宝贝决定按照自己的预测来试一试。

基于悦宝贝的日常谈话和兴趣点，教师支持幼儿在接触自然、发现生活现象中积累有关的体验和感性认知，跟随悦宝贝的脚步，探究之旅一步步深入。

种子怎么才能发芽呢？

悦宝贝从家里收集了豌豆、花生种子。

我知道，要把种子种在土里。

还要每天给种子浇水。

把豆子放在水里也能发芽，我以前把豆子放在水里，后来就发芽了！

浸泡种子

经过讨论，悦宝贝决定采用水培的方式培育种子。为了方便观察，悦宝贝们收集了一次性塑料杯，小心翼翼地给种子盖上一层纸巾，用水壶喷洒纸巾，直至湿透，为小种子的生长提供了适宜的成长环境。

可是杯子都是一样的，怎么区分呢？

那就写上自己的名字呗！

可是我不会写名字啊！

可以画上自己的画像，自己能认识就可以。

于是大家纷纷给自己的种子宝宝做了一个独一无二的标签。在合作支持中我们“不一样”的花盆终于打造成功了。

成长观察

老师，我的种子明天会发芽吗？

不是，种子要一个星期才会发芽。

我要天天给它浇水，这样种子很快就能发芽了！

春天的气温刚刚好，正适合种子的萌发，经过一个周末的等待，豌豆长出了可爱的小尾巴。

记录种子成长

悦宝贝每天对生长的种子进行观察，通过文字、绘画等方式进行观察和记录。

为什么只有豌豆发芽了？

经过漫长的等待，悦宝贝发现只有豌豆种子发芽了，花生和黄豆都没有发芽，这是为什么呢？

我觉得可能是我水浇的太多了，把花生淹死了。

可能这个种子是坏的，所以没发芽！

我知道了，是花生种子太大了，水里面没有营养。

只有豌豆发芽了！我们要好好照顾他们。

悦宝贝把希望寄托在豌豆苗上，更加悉心的养护。

给豌豆苗搬家

豌豆苗一点点长高，水培已经满足不了豆苗的生长需求，那应该怎么办呢？悦宝贝们总结上次失败的经验，进行再次讨论。

水里面的营养不够了，要种到土里，土里有很多营养！

我看到种在土里的豌豆苗都长得可高了。

经过分析讨论，大家一起把把豌豆苗移栽到了土里。

搬了家的小豆苗，悦宝贝每天晨间活动，餐后散步都来观察豌豆苗的生长情况，看看它们有没有长高，小心地呵护着豌豆苗，为它浇水、给它晒太阳，并用画笔记录下豌豆苗的生长过程。

豆苗到底有多高？

一天、一周、一个月过去了......

随着豆苗越长越高，悦宝贝对豌豆苗的前后变化产生了浓厚的兴趣，展开了热烈的讨论。

豆芽长得好高了，都快要倒下了。

豆芽有一米那么高了。

不是！我有一米一，但是豆芽没有我这么高！

那豆芽到底有多高呀？

怎么测量豆芽的高度呢？追随悦宝贝的兴趣，支持悦宝贝的探究，满足他们的求知欲，有趣的测量就这样开始啦……

该怎么测量呢？悦宝贝想到科学区投放的摩擦起电实验材料中有一把尺子。

我姐姐的铅笔盒就有这样的尺子，可以量长度。

老师，这个怎么用呀？

教师发现孩子，支持孩子。在了解和学习了测量方法后，悦宝贝开始对小豆苗进行测量，并用绘画的方式进行表征记录。

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生活是最好的教材，豆芽的成长激发了悦宝贝尝试测量的想法，通过测量悦宝贝初步认识了测量单位--厘米，学会了一个接一个，首尾相接。悦宝贝在整个测量过程中不断思考，进行着充分的探究。

种子是大自然给予人们的馈赠，

也是生活中最常见、最原始的游戏材料。

在与种子的亲密接触中，

从尝试种植到失败总结、发芽养护，

继而引发测量，

悦宝贝一直处于主动状态，

自主地去探究，

链接生活经验，

感知种子生长的奇妙。

生活处处是教育，

在一日生活中利用一切教育的契机，

让悦宝贝们在生活中学习，

在学习中成长!

记录者：中一班彭老师

—教养部—

四川天府新区雅悦幼儿园

让儿童在爱与自由中

完整成长