学林探索ldquo学科赋能rd
2022/8/1 来源：不详绿豆苗的成长
引言
我校的“做事学林”创造办事，以“培植会当家的儿童”为做事育人中心，以“用学问处分生存题目”为做事育人观念，连接起弟子的家庭、黉舍及社会运动空间，以通常生存中的最俭朴、最轻易被忽略的，也是最不行或缺的衣、食、住、做为基础做事教导实质，履行班级主宰、学科赋能、基地理论三大力措，周全更动儿童心智，周全推进儿童的技能进展，实行以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创的育人方向。
“做事学林”之“学科赋能”，便是“学乃至用”，用学科学问处分生存中的题目，也是“用乃至学”，在生存中深入数学学科学问的进修。
咱们的课例
陈增福教师策画的《绿豆苗的成长》，是“做事学林”的“学科赋能”科学学科的运动教化策画。
“绿豆苗的成长”所以察看绿豆的萌芽、成长实行科学学问向做事教导的持续。
“学科赋能”之“做事学林”·绿豆苗的成长·思想导图
精
彩
纷
呈
一、我的运动我筹办
01
说一说
说一说生存中察看到的植物萌芽、成长。
植物生存大考察。
02
引一引
引一引：引出种子萌芽的前提
出示绿豆种子图片和绿豆种子，发问：按照咱们畴昔培植研讨植物（凤仙花）的阅历，想让绿豆种子萌芽须要哪些前提？并说说来由。
03
想一想
想一想：种子萌芽的务必前提
这么多前提中，哪些是绿豆种子萌芽所定然的前提呢？没有它就不能萌芽。
策画实践：策画种子萌芽的对照实践
1.研讨：要证实哪些是绿豆种子萌芽所定然的前提的实践该何如做呢？
2.小组议论：“绿豆种子萌芽和泥土的干系实践”。
3.全体换取并写出“绿豆种子萌芽和泥土的干系实践安排”。
4.换取实践法子。
二、我的运动我做为
01
看一看
看一看：察看种子的萌芽
察看实践中的种子萌芽状况，咱们有了甚么觉察？对照各组的实践成效咱们又觉察了甚么？
02
记一记
记一记：以多种方法纪录成效
03
尝一尝
尝一尝：烹调豆芽饱口福
烹调品味绿豆芽，享福做事的安乐。
04
种一种
种一种：将萌芽的种子种到泥土中
把绿豆芽培植在花盆中，放到合适的处所，让绿豆芽成长一段功夫。
三、我的运动我展现
01
说一说
说一说：说说豆子的生永日志
开展豆子的生永日志故事会。
02
看一看
看一看：烹调豆芽的出色刹那
展现本人烹调绿豆芽菜的相片视频。
03
赏一赏
赏一赏：豆子的成长画册
制做绿豆成长画册，感想种子的毕生。
往期链接：
“学科赋能”之“做事学林”·咱们的做事操
“学科赋能”之“做事学林”·我的四序田野
“学科赋能”之“做事学林”·Icanwork
课程疏导：潘舸平
执教：陈增福
图文：卓文莉
查核：潘舸平
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