小小豆苗记惠济区实验幼儿园绿源园区小三班

小小豆苗记

一花一世界

一叶一菩提

遇见生命

相遇与美好来得恰逢其时

第

一

篇

缘·课程

午餐时间，突然有一个声音传来：“老师，有小朋友挑食。”我走去一看，原来有个小朋友把黄豆海带汤里面的黄豆全部挑出来放进了垃圾盘里，而这样的情况时有发生。为了提高孩子们对豆子的认识和喜爱，我们根据小班的年龄特点，让孩子们和豆子进行了一段亲密的旅行。

第

二

篇

知·豆子

周末的时候，孩子和爸爸妈妈一起去超市认识不同的豆类，并将自己最喜欢的豆子带到幼儿园。由此，我们进行了豆子大调查，孩子们通过观察与讨论，对豆子的名称、大小、形状、颜色、软硬等有了更深一步的认识。

我喜欢红豆，它的颜色很漂亮。

黄豆最多了，而且还很大。

黑豆也很大。

豆子摸起来硬硬的。

......趁着孩子们对豆子的兴趣正浓，老师给孩子们讲了部分豆子的食用价值。孩子们惊喜地发现，原来他们平时爱吃的蛋糕、甜品等食物都是豆子做的。孩子们还知道了豆子富含植物蛋白，能为身体补充蛋白质，增强免疫力，原来小小的豆子有这么大的作用。

第

三

篇

趣·豆子

挑豆豆比赛

豆子不仅可以吃，还能用来做游戏哦！将红豆和绿豆、黑豆和黄豆分别掺在一起，让孩子们分别捡出两种豆子，孩子们兴趣十足，纷纷动起小手。这场有趣的游戏，不仅能考验孩子们的耐心，还促进了他们手部精细动作的发展。

《豆芽君，加油！》

挑豆豆大赛结束后，孩子们意犹未尽，于是老师和孩子们一起阅读了一本关于豆子的书籍—《豆芽君，加油》。

教师思考：

小小的生命，有着自然和朴素的趣味。通过绘本，孩子们知道了小小的绿豆如何生长变成豆芽，感受到生命的力量。通过这次活动，孩子们可以自己讲述豆子发芽所需要的外部条件，培养了孩子们仔细观察与记录的能力。

第

四

篇

育·豆苗

孩子们听了故事后跃跃欲试，都期待可以种出豆芽来，于是，我们的种植计划就开始了。在容器中加入水，在加密盘上铺满豆子，然后盖上育苗纸，并在纸上喷洒水，保持豆子的湿度，孩子们每天都会去观察，期待豆子们快快长大。老师介绍加密盘泡好的豆子接水放豆子

终于，豆子发芽啦！各种豆子都开始长出白色的小尖尖，小朋友们可高兴了，边看边谈论着。

快看，豆子发芽了。

真的耶，发芽啦。

我看见豆子上面长了个小尖尖，那肯定是发芽啦。

我们再等等，看看会不会变成豆芽。

孩子们，快把你看到的小豆苗的样子画下来吧！

在孩子们的照顾和期待下，豆子都变成了一株株绿油油的豆苗。

豌豆苗油葵大麦苗红萝卜白萝卜

哇，豌豆苗长得太高了。

我喜欢红萝卜和白萝卜，它们的颜色不一样。

餐桌小景

生命中总有一些小小的遗憾。由于气温低的原因，我们培育的一些豆子没有发芽，孩子们异常失落。为了让孩子们更深一步了解豆子的生长过程，我们进行了第二次种植，用水培和土培两种方式来让孩子们记录青豌豆和麻豌豆的成长过程。

水培组

土培组

两周后......

水培组

土培组

受温度影响，两周过去了，我们的豆苗才长了一厘米。又因为疫情原因，孩子们匆匆放假了，但是这里有一份来自假期里的惊喜……

亲爱的孩子们，我们的豆苗都长大啦！老师看着这些长大的豆苗就想起来活泼可爱的你们，老师希望你们能够在爸爸妈妈和老师的照顾下，像小豆苗一样茁壮成长！

教师思考：《指南》指出;“成人要善于发现和保护幼儿好奇心。”当我们决定自己种一种豆子，孩子们都觉得非常开心。种植前，我们准备好所有工具，以便于孩子更能理解和操作。豆苗的成长需要细心的呵护，我们不拉下每一个环节，让孩子们感受、理解和体验。种植中，我们也遭遇了失败，但是让孩子们更加明白了生命的脆弱。

第

五

篇

绘·豆苗

老师，小豆苗好可爱，我想画一画。

好啊，你们想怎么画呢？

我想用彩泥

我想用蜡笔

我想画在观察记录本上。

当然可以，用你喜欢的方式画一画吧！

观察

主题墙

画红、白萝卜

成长的小豆苗

教师思考：

孩子们对豆苗的绘画，让小豆苗的生命得到了延伸。孩子们用自己喜欢的方式观察记录，与豆苗共成长，适应我们提出的孩子与环境共生共长的理念。

课程感悟：《指南》中指出：要真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。在本次课程建构的过程中，教师基于幼儿的生活现象，及时捕捉兴趣点，通过知、探、种、画以及等待新的发现的过程中，增加了幼儿对豆子和豆苗的喜爱和认识，体验生命的神奇和劳动的快乐。我们和豆子的故事还在继续，孩子对生活的观察和探索不会停止......

-END-

图

小三班老师

文

胡妍鸽

编辑

王黎婕

审核

张蔷薇

惠济区实验幼儿园

惠济区实验幼儿园绿源园区

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